家庭是幼兒園重要的合作伙伴。想要讓幼兒園教育進(jìn)行的更順利，就必須讓家庭教育融入進(jìn)來，而這就需要幼兒園和家庭之間有一個(gè)融洽的合作關(guān)系！只有得到家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，我們才能更好地開展我們的工作。但是當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)年輕的班主任老師，往往產(chǎn)生疑慮，我們的孩子交給他們，行嗎？年輕的班主任得不到家長(zhǎng)的信任，更難得到家長(zhǎng)的支持與理解，家長(zhǎng)工作很難開展。那么作為年輕的班主任，我們?nèi)绾潍@得家長(zhǎng)的信任，幫助我們開展班級(jí)活動(dòng)，共同幫助幼兒成長(zhǎng)呢？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　處處留心，注意積累

　　教師要做好家長(zhǎng)工作，有效地幫助家長(zhǎng)提高教育水平，教師要注重自我提高。只有當(dāng)教師不斷更新教育觀念，進(jìn)一步充實(shí)有關(guān)幼兒發(fā)展與教育方面的知識(shí)，掌握更多適宜有效的教育策略和方法，家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生信任。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　留意媒體上的教育欄目

　　我們每天都會(huì)看電視、報(bào)紙、手機(jī)等，在這些媒體中同樣有著很多可以學(xué)習(xí)的教育知識(shí)。
　　比如很多孩子不愿意去幼兒園，甚至對(duì)幼兒園有一種恐懼心理。于是家長(zhǎng)就會(huì)產(chǎn)生疑問，是不是老師對(duì)我們寶寶不好，還是小朋友們欺負(fù)我們的寶寶呢？對(duì)于這個(gè)問題，育兒專家是這么解釋的，“很多幼兒都會(huì)不愿上幼兒園，那是因?yàn)橛變簣@不自由。”
　　是的，幼兒在幼兒園里需要準(zhǔn)守一些規(guī)定，如上課不能隨意講話，玩玩具時(shí)不能只想著自己一個(gè)人玩，需要和其他幼兒共同玩等等。當(dāng)幼師了解了這點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)這個(gè)問題和回答，和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流，幫助他們了解幼兒的思想。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　多向老教師討教經(jīng)驗(yàn)

　　在帶班的過程中，我們會(huì)遇到很多特殊的幼兒和家長(zhǎng)，怎么對(duì)待這些問題，我們可以直接向身邊的老教師討教經(jīng)驗(yàn)。
　　如托班幼兒剛?cè)雸@的時(shí)候，會(huì)經(jīng)歷一個(gè)哭鬧適應(yīng)期，大部分幼兒通過一兩個(gè)星期時(shí)間，都會(huì)慢慢適應(yīng)。等孩子適應(yīng)了，再全天放在幼兒園里。聽了其他老師的建議，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，告訴他們孩子的現(xiàn)狀，并提出了解決的辦法。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　主動(dòng)出擊，定期溝通

　　作為班主任老師，我們需要了解每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，也需要和家長(zhǎng)主動(dòng)的進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)了解他的寶寶在幼兒園的表現(xiàn)，理解、支持教師的工作。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　接送時(shí)的簡(jiǎn)短談話

　　個(gè)別談話是進(jìn)行家長(zhǎng)工作最簡(jiǎn)便、最經(jīng)常、最及時(shí)的方法，教師可以用家長(zhǎng)到園接送孩子的時(shí)間與家長(zhǎng)交談?dòng)嘘P(guān)教育孩子的情況，向家長(zhǎng)反映問題，提出要求，商討解決的方法。這種談話，時(shí)間比較短，因此，內(nèi)容不宜過多，必要時(shí)可以另約時(shí)間作較長(zhǎng)時(shí)間的談話。
　　家長(zhǎng)非常關(guān)注幼兒的生活細(xì)節(jié)，每天都要問寶寶的飯吃了沒有，寶寶睡覺好嗎，睡了多久等問題。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，老師們?cè)诿刻旖铀偷臅r(shí)候，都會(huì)不厭其煩地主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通今天寶寶在幼兒園的生活情況，飯吃了多少，睡覺怎樣，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)立即告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)寶寶的關(guān)心。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有效全面的家訪

　　家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式。家庭訪問的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，家庭及其周圍環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，針對(duì)個(gè)別幼兒的具體表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的措施，以及介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作。
　　家庭訪問體現(xiàn)著幼兒教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解，對(duì)順利完成該班教育任務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。通過家訪，家長(zhǎng)非常感謝老師提供的育兒方法，也很支持教師的工作。

　　　　　　　　　　　　　　誠(chéng)懇邀請(qǐng)，參與討論參與幼兒園教育活動(dòng)

　　怎樣讓家長(zhǎng)更好的理解幼兒園的生活，支持教師的工作，最好的方法就是請(qǐng)家長(zhǎng)直接參與到我們幼兒園的活動(dòng)中，讓他們有更多的了解。幼兒家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長(zhǎng)來園觀摩和參與幼兒園的教育活動(dòng)；節(jié)日參與家園同樂活動(dòng)；參觀活動(dòng)以及參加幼兒園的開學(xué)、畢業(yè)典禮等活動(dòng)。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　共同討論育兒經(jīng)驗(yàn)

　　現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育都非常的重視，也有許多先進(jìn)的教育思想和實(shí)際有效的經(jīng)驗(yàn)，不僅教師可以從中獲益很多，而且家長(zhǎng)之間也可以互相交流，經(jīng)驗(yàn)分享。
　　針對(duì)這一情況，我們可以在組織家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，加入了共同交流育兒經(jīng)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)。老師先征集一些家長(zhǎng)們比較關(guān)注的熱點(diǎn)問題，然后請(qǐng)一些做得好的家長(zhǎng)進(jìn)行交流發(fā)言。
　　在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，家長(zhǎng)可以暢所欲言，各抒己見。通過共同討論，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間，家長(zhǎng)與老師之間更加熟悉，更加友好、熱情。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溝通方式，語言藝術(shù)

　　家長(zhǎng)工作是一種藝術(shù)，如果應(yīng)用恰當(dāng)往往會(huì)起到事半功倍的效果。針對(duì)不同的家長(zhǎng)，應(yīng)該采用不同的溝通方式，這樣才能更好地得到家長(zhǎng)的理解和支持。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用真誠(chéng)換取家長(zhǎng)的信任

　　幼兒教育要為其家長(zhǎng)服務(wù)，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。作為幼兒園的管理層，就把家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)老師工作的一個(gè)方面。因此，不少老師為了討家長(zhǎng)的歡心，千方百計(jì)去迎合家長(zhǎng)的需要，不管他們的要求正確與否、合理與否等，這樣給家長(zhǎng)工作帶來很大的困難，造成不少的家長(zhǎng)對(duì)老師不尊重，瞧不起。
　　作為一名新時(shí)期的幼兒教師，就要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識(shí)，即明確自己在家長(zhǎng)溝通工作中承擔(dān)的任務(wù)，那就是建構(gòu)心靈橋梁，讓家園關(guān)系更好溝通。
　　面對(duì)每天幼兒園發(fā)生的一切事情，教師要勇于面對(duì)，有信心和勇氣，去解決，不要瞻前顧后，只要自己做的事情是公正、平等、對(duì)得起孩子，用自己的真誠(chéng)去換取家長(zhǎng)的信任，家長(zhǎng)都會(huì)理解的。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　不能莽撞，必要時(shí)要智取

　　教師是幼兒園與家庭的紐帶，教師的家長(zhǎng)溝通工作關(guān)系到教育的成功與否，在做家長(zhǎng)工作的同時(shí)，切忌不要莽撞、沖動(dòng)，必要時(shí)通過智取來解決。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　說話要有藝術(shù)性

　　在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師說話一定要有藝術(shù)性?？刹扇∠日f孩子好的方面，再說到孩子不足或需要改進(jìn)的方面，讓家長(zhǎng)可以接受?；蛘呤?，先從其他的教育事例入手，再找到切入點(diǎn)和突破口進(jìn)行交流。
　　這種交流方式便于家長(zhǎng)接受老師的意見、建議，同時(shí)讓家長(zhǎng)看出老師教育的藝術(shù)性和老師的層次水平，更加從小事去了解老師，從而尊重老師、支持老師、配合老師的教育，達(dá)到更好的家園共育，促進(jìn)兒童的發(fā)展。
　　想要做好家長(zhǎng)工作，得到家長(zhǎng)的信任，讓家長(zhǎng)放心，我們能做的其實(shí)很多，方法也非常多，畢竟，老師和家長(zhǎng)都是為了讓孩子可以更好的成長(zhǎng)，才做這么多的努力的！
　　除去我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)用到的面談、電訪、家訪、教育活動(dòng)等，我們還要用豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)的育兒知識(shí)，真心對(duì)待每位幼兒，在家長(zhǎng)面前樹立威信，從而得到家長(zhǎng)的信任。